Когда и как научить ребенка читать? Этим вопросом задается абсолютно каждый родитель.
Одни, повинуясь новомодным тенденциям раннего развития, уже в полтора года снабжают дитя «кубиками Зайцева».
Другие не торопятся и, отводя ребенка в первый класс, вдруг узнают, что одно из условий начальной школы – умение читать.
Так или иначе, с букварем, азбукой, карточками Домана или кубиками, но через это проходят все мамы и папы.
Когда учить читать ребенка
«Я прочитал в жизни две книги – Букварь и синюю», – говорится в известной шутке. И правда, раньше все было как-то проще: консервативное советское воспитание вручало каждому малышу в возрасте шести лет эту заветную книжицу про буквы и слова.
Сегодня родитель не знает, за что и когда хвататься, ведь в соседней песочнице двухлетний Вася уже читает по слогам! «А нашему-то уже четыре, и ни Бэ, ни Мэ!».
Практика раннего развития популярна на российских просторах недавно, и серьезных исследований «последствий» пока не проводилось.
Однако, множество традиционно настроенных педагогов и неврологов уверяют, что обучение чтению детей до трех лет – от лукавого.
Дескать, малыши не понимают, о чем читают, осуществляя процесс пусть и успешно, но чисто механически. А к школьным годам и вовсе начинают испытывать проблемы с речью и социализацией.
Когда учить ребенка читать? Есть дети, которые сами проявляют интерес и уже в три или четыре года теребят маму вопросами: «А что это за буква?».
Флаг вам в руки: такую тягу к обучению нужно поощрять. А вот если интерес до пяти лет не возник, его нужно искусственно вызывать.
Обычно к пяти годам формируются главные предпосылки для успешного обучения чтению детей:
- Малыш умеет говорить целыми, развернутыми предложениями. Тех, кто вообще еще не начал разговаривать, опасно обучать чтению по карточкам.
- Он хорошо слышит и распознает звуки. Может сказать вам, на какой звук заканчивается произнесенное слово.
- Он различает близкие по звучанию слова: «фен» и «тень», «рожь» и «роща».
- Ребенок прекрасно ориентируется в пространстве. Команды «направо» и «налево», «вперед» и «назад», «вверх» и «вниз» не вызывают у него затруднения.
- Он не посещает логопеда и не имеет никаких проблем с произношением звуков.
Подготовительный этап
Впрочем, вам будет чем заняться до того, как ребенку исполнится пять! Ведь для легкого и быстрого обучения чтению ребенку нужен эффективный «аппарат».
Вам не надо учить ребенка читать, надо учить его слушать! Можно:
1. Читать стихи. Малыш познакомится с интонацией, паузами, ритмом, тоном и выразительностью речи.
2. Играть в пальчиковые игры, выполняя заданные темой движения под песенки и потешки.
3. Читать вслух, например, сказки на ночь. Мы уже говорили о полезных свойствах сказкотерапии, и это – одно из них.
4. Знакомить ребенка с книгами, учить бережно с ними обращаться, не рвать и не мять. Позволять ему самому выбрать ту, которую вы будете читать сегодня.
5. Заниматься звукоподражанием. «Как поет петух? Ку-ка-ре-ку!».
6. Прислушиваться к окружающему миру. Привлекайте внимание ребенка к шуршанию листвы, журчанию речки, пению птиц за окном.
С чего начать, желая научить ребенка читать
Методик обучения чтению детей великое множество. Есть и совсем «безболезненные», проще говоря – игровые, не требующие затрат сил.
Глен Доман предлагает показывать самым маленьким карточки с написанными словами и произносить их вслух. Ребенок, оказывается, уже в два месяца готов «наматывать на ус»! Это так называемое «глобальное чтение»: пропуская звуки и слоги, мы сразу беремся за сложные слова.
Наш соотечественник Зайцев советует умерить аппетиты и начать учиться со слогов. Для этого продаются кубики с нарисованными буквами и их сочетаниями, из которых складываются слоги и слова.
Но и здесь не без подвоха. Имеющиеся на кубиках сочетания твердых согласных с буквой Э в реальной жизни в написании почти не встречаются. Это, помимо прочих бед, заставляет детей делать ошибки на ровном месте: «кафЭ», «цЭнт».
Павел Тюленев предлагает изъять у дитя все игрушки и оставить только карточки со словами. Ведь, по его мнения, главная задача младенца – учиться именно чтению.
А Мария Монтессори советовала вызывать интерес не только к буквам, но и к материалам, из которых они сделаны. Например, в ход шел шершавый алфавит из наждачной бумаги.
Классические теории обучения чтению детей сходятся в главном: учить не буквам алфавита (эм, ща, ха, бэ), а звукам (б, м, щ, х).
Азбуки-плакаты с картинками лучше сразу отмести, иначе всю жизнь буква К будет ассоциироваться у дитя с крокодилом, а М – с мячом. И тут на смену новомодным методикам приходит старый добрый потрепанный букварь.
Впрочем, можно обойтись и без него. Начинайте обучение с гласных, а усвоив три – четыре буквы, пробуйте составлять из них слоги. Можно рисовать буквы на кружках и расклеивать по дому, а также искать их на улице – в плакатах и объявлениях.
Не пытайтесь выучить все буквы сразу. Закрепляйте уже изученные играми со слогами и знакомыми словами. После переходите к словам из трех букв (кот, суп, сыр), а потом – из двух слогов (нора, каша).
В любом случае, не сидите над занятиями долго (надоело – сменили тему и обстановку) и превращайте все действо в игру. Чертите буквы на асфальте, лепите из соленого теста, рисуйте их пальчиковыми красками.
Ведь именно в игре ребенок учится легко и с удовольствием! Так и читать он научится легко и быстро!
